Diegu San Gabriel: «La calidad de la educación pública ha sido siempre una seña de identidad de Cantabria»

• El representante del STEC ha denunciado la pérdida de 90 docentes este curso, el aumento de la financiación destinada a la enseñanza concertada y la falta de diálogo con el Gobierno regional durante una charla en el Ágora Solidaria Cultura y Memoria Luis Toca

Santander, 6 de noviembre de 2026.- La defensa de la educación pública, las condiciones laborales del profesorado y el futuro del sistema educativo en Cantabria han centrado este jueves el encuentro protagonizado por Diegu San Gabriel López, profesor de Geografía e Historia y miembro del Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza de Cantabria (STEC), en el Ágora Solidaria Cultura y Memoria Luis Toca, en Santander.

Durante su intervención, San Gabriel ha reivindicado el papel de la enseñanza pública como garantía de igualdad de oportunidades y ha advertido de los retrocesos que, a su juicio, está experimentando el sistema educativo cántabro. «La calidad de la educación pública ha sido siempre una seña de identidad de Cantabria», ha señalado, al tiempo que ha recordado la trayectoria de movilización del profesorado y de la comunidad educativa en defensa de este modelo.

El representante sindical ha puesto el acento en la necesidad de mejorar las condiciones en las aulas, reducir las ratios y aliviar la carga burocrática que soportan los docentes. En este sentido, ha explicado que una parte importante del tiempo del profesorado se destina actualmente a tareas administrativas en detrimento de la preparación de las clases y la atención al alumnado.

Entre las cuestiones que más preocupan al sindicato figura la reducción de las plantillas. Según ha expuesto, Cantabria cuenta este curso con 90 docentes menos que el anterior, una situación que ha relacionado con los ajustes aplicados en el sistema educativo. También ha reclamado que se reduzca el número máximo de estudiantes por aula, especialmente en etapas como la Educación Secundaria Obligatoria, donde todavía pueden encontrarse grupos de hasta 33 alumnos.

San Gabriel ha defendido que la disminución de las ratios permitiría atender mejor la diversidad del alumnado y mejorar el trabajo educativo. «Lo lógico sería bajar la ratio máxima a 25, por ejemplo, por aula», ha afirmado, en referencia a una de las principales reivindicaciones trasladadas por el profesorado.

Otro de los asuntos abordados ha sido el incremento de los fondos públicos destinados a los centros concertados. El representante del STEC ha criticado que, mientras se producen cierres de aulas y recortes de personal en la enseñanza pública, aumenten los recursos dirigidos a financiar la educación privada sostenida con fondos públicos. Según los datos que ha expuesto durante la charla, esta financiación ha pasado de 90 a 113 millones de euros anuales, lo que supone un incremento del 25%.

En este contexto, ha cuestionado el mantenimiento de los conciertos educativos cuando, a su entender, existen necesidades sin cubrir en la red pública. También ha denunciado la aplicación de criterios diferentes a la hora de revisar las plantillas y los recursos de ambos modelos.

La falta de interlocución con la Consejería de Educación ha sido otra de las críticas planteadas durante el encuentro. San Gabriel ha lamentado que las decisiones que afectan al profesorado se estén adoptando sin contar suficientemente con sus representantes y ha puesto como ejemplo el desarrollo de nuevas herramientas digitales y de la legislación educativa. «Un gobierno no se puede enfadar, ahora no respiro y no te hablo», ha manifestado al referirse al deterioro de las relaciones con la Administración autonómica.

La escuela pública como herramienta contra la desigualdad

Durante la charla también ha repasado algunas de las particularidades del sistema educativo cántabro. Entre ellas, ha destacado los resultados de equidad recogidos en el informe PISA, así como la implantación de las aulas públicas de uno y dos años con dos profesionales por clase, una fórmula que ha considerado especialmente positiva para la atención educativa en las primeras etapas.

El profesor ha defendido, además, la importancia de mantener una red educativa que llegue a los municipios rurales y garantice que el lugar de residencia no condicione el acceso a la enseñanza. En este sentido, ha alertado de las dificultades de desplazamiento que afrontan algunos estudiantes de los valles interiores y ha reclamado medidas para evitar que las familias tengan que abandonar sus localidades por falta de centros educativos cercanos.

Entre sus propuestas ha mencionado la posibilidad de crear un centro educativo que permita cursar toda la enseñanza obligatoria en el valle del Nansa, siguiendo el modelo desarrollado en otras zonas de Cantabria. A su juicio, mantener los servicios educativos en el territorio resulta fundamental para combatir la despoblación.

La protección del patrimonio cultural, social y natural de Cantabria ha ocupado también una parte de su intervención. San Gabriel ha defendido que el conocimiento del entorno debe tener mayor presencia en las aulas y ha planteado la creación de una figura de coordinación del patrimonio en los centros educativos, además de facilitar el acceso del alumnado a los espacios culturales y de interpretación de la comunidad autónoma.

«Lo que no se conoce no se valora y lo que no se valora no se protege», ha señalado al reflexionar sobre la necesidad de transmitir a las nuevas generaciones la cultura y las tradiciones propias de Cantabria.

El encuentro ha permitido abordar también la evolución de la escuela pública, la participación de las familias y del alumnado, la diversidad en las aulas y los intereses privados que, según ha advertido, tienen cada vez mayor presencia en el ámbito educativo.

Sobre el STEC

El Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza de Cantabria (STEC) es una organización sindical independiente y asamblearia que desarrolla su actividad en el ámbito de la enseñanza pública desde 1980. Es la organización mayoritaria en la enseñanza pública no universitaria de Cantabria y basa su funcionamiento en la participación de sus afiliados y afiliadas.

Entre sus principales objetivos figuran la defensa de una escuela pública, gratuita, laica, democrática, científica, inclusiva y de calidad, así como la mejora de las condiciones laborales del profesorado y la participación de la comunidad educativa en las decisiones que afectan al sistema de enseñanza.